Педсовет: «Формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста»

Цель: расширить знания педагогов с учетом современных требований по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.

Задачи:

1.Проанализировать эффективность используемых форм и методов организации физкультурной и оздоровительной работы в ДОУ.

2. Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.

3. Поиск эффективных форм, использование инновационных по организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

Решение педсовета от 30.09.19г:

1. Считать план летнего - оздоровительной работы выполненным в полном объеме.

2. Признать удовлетворительной готовность детского сада, групп, кабинетов к новому учебному году.

3.Утверждить годовой план воспитательно-образовательной работы на 2019–2020 учебный год.

4. Утвердить программу ДОО

4.1. Утвердить рабочие программы педагогов возрастных групп.

5. Утвердить годовой календарный график, учебный план, комплексно-тематический план, долгосрочный проект: «Азбука здоровья».

6. Утвердить режим дня, расписание. непосредственной образовательной деятельности по возрастным группам.

7. Утвердить план повышения профессионального мастерства педагогов.

План проведения педсовета:

1. Аналитическая справка по результатам анкетирования родителей: «Здоровый образ жизни в вашей семье», методист - Дергачева О.Н.

2. Обоснование постановки проблемы о значении здоровья в жизни детей и взрослых, методист - Дергачева О.Н.

3. Итоги контроля: «Подготовка и проведение НОД по физическому развитию», методист - Дергачева О.Н.

4. Домашнее задание: «Презентация новых технологий оздоровления», Обыскалова И.И, воспитатель

5. Мастер-класс: «Музыка и здоровье», Миляева Л.В., музыкальный руководитель.

Ход педсовета: 1.Аналитическая справка по результатам анкетирования родителей: «Здоровый образ жизни в вашей семье.

2. «Значение здоровья в жизни детей и взрослых», сообщение методиста Дергачевой О.Н.

Мы живем в период обновления системы дошкольного воспитания и поэтому, вопросам охраны и укрепления физического и психического здоровья детей уделяется особое внимание.

ФГОС ДО направлен формирование ценностей здорового образа жизни, развития их физических качеств.

Чтобы дети были здоровы, необходимо научить их самих осознанному отношению к своему здоровью и воспитывать в них потребность к здоровому образу жизни.

Для успешной организации работы в этом направлении, педагогам важно не только соблюдать требования ФГОС ДО, но и иметь уровень профессиональных знаний.

Так, педагог должен владеть основами здорового образа жизни, личным примером учить детей заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих людей. Уметь наблюдать и анализировать поведение детей в ходе игровой, образовательной, самостоятельной деятельности, в общении со сверстниками и взрослыми, направлять детей.

Возложение на образовательное учреждение и педагогов заботы о здоровье детей определяется рядом причин.

• Во-первых, взрослые, родители не всегда находят время, желание уделять вопросам сохранения и укрепления здоровья.

• Во-вторых, большая часть воздействий на здоровье детей осуществляется именно в стенах ДОУ. Ведь здесь под присмотром педагога дети проводят большую часть времени.

• В-третьих, медицина занимается не здоровьем, а болезнями, то есть не профилактикой, а лечением. Задача ДОУ иная – сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников, то есть профилактическая.

В связи с этим необходимо так организовать образовательный процесс, чтобы обучение, развитие и воспитание детей не наносило ущерба их здоровью.

А чтобы понять всю суть проблемы, давайте уточним, что такое здоровье. Общепринятой является формулировка «Здоровье – это состояние полного физического, психического, социального благополучия». Выпадение одной из частей приводит к утрате целого. Чаще всего мы судим о здоровье как об отсутствии заболеваний в данный момент. А ведь критериями здоровья является предрасположенность к болезням, и уровень физического и психического развития, и состояние сопротивляемости организма к болезням.

В дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, происходит созревание жизненных систем и функций организма, развиваются его адаптивные возможности, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества, вырабатываются гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

В последнее время учеными доказано, что здоровье человека только на 7 – 8 % зависит от здравоохранения, в то же время более чем наполовину – от его образа жизни. Сегодня четко установлено, что 40% заболеваний взрослых своими истоками уходит в детский возраст, в первые 5 – 7 лет.

За последние десятилетия состояние здоровья дошкольников ухудшилось, увеличилось число детей, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья и хронические заболевания.

В среднем, по России на каждого из детей приходится не менее двух заболеваний. Приблизительно 20 - 27% детей относится к категории часто болеющих.

На первом месте во всех возрастных группах стоят органы дыхания. На втором месте функциональные нарушения нервной и сердечно - сосудистой систем, а также различные проявления аллергии.

За счет частых заболеваний заметно снизилась посещаемость в ДОУ, в частности 2019 учебный год. Педагогам необходимо продолжать работу, направленную на улучшение посещаемости детей (укрепление здоровья детей, систематические прогулки, закаливающие мероприятия, работа с родителями и т.д.).

На сегодняшний день наша задача – становление у детей дошкольного возраста ценностей здорового образа жизни.

А для этого необходимо (спросить мнение воспитателей):

Развивать у детей навыки личной гигиены;

Формировать у дошкольников элементарные представления о полезности, целесообразности физической активности и личной гигиены (при выполнении гигиенической процедуры рассказывают о ее влиянии на состояние кожи, зубов и пр.);

Поддерживать возникновение у детей в процессе физической активности положительных эмоций, чувства «мышечной радости»;

Привлекать родителей к формированию у ребенка ценностей здорового образа жизни (организация консультаций, бесед с родителями)

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

Динамическая пауза для профилактики

переутомления на занятиях интеллектуального цикла.

В зависимости от вида занятия может включать в себя элементы гимнастики для глаз дыхательной гимнастики и т. п. Проводится во время занятий по мере утомляемости детей. Продолжительность: 2-3 мин.

Все группы.

Подвижные и спортивные игры

Это игры с правилами, где используются естественные движения и достижение цели не требует высоких физических и психических напряжений.

Спортивные игры – игры, по которым проводятся соревнования.

Подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем проведения.

В ДОУ используются элементы спортивных игр.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для формирования правильного произношения: выработки полноценных движений губ, языка, челюсти.

Рекомендуется проводить с детьми, начиная с 3-х лет. Результативна только при качественном ее выполнении.

Бодрящая гимнастика

Переход от сна к бодрствованию через движения. Поднятие настроения и мышечного тонуса детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Формы проведения: на кроватках, обширное умывание, ходьба по ребристым дощечкам, легкий бег из спальни в группу с разной температурой в помещениях и др. Длительность – 5-10 мин.

Все группы

Гимнастика для глаз

Упражнения для снятия глазного напряжения.

Ежедневно по 3-5 мин в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал и показ педагога

Со 2 младшей группы

Дыхательная гимнастика

Специальные упражнения, позволяющие очистить слизистую оболочку дыхательных путей, укрепить дыхательную мускулатуру, улучшить самочувствие ребенка.

Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры. Проводится в разных формах физкультурно-оздоровительной работы.Все группы

Стретчинг

Специально разработанная система упражнений, направленная на совершенствование гибкости и подвижности в суставах и на укрепление этих суставов.

Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Опасаться непропорциональной нагрузки на мышцы. Проводится не раньше, чем через 30 мин. после приема пищи,2 раза в неделю. Проводит руководитель физического воспитания. Со средней группы

Ритмопластика

Система физических упражнений, выполняемых под музыку, способствует развитию у детей мышечной свободы, выразительности, красоты, грациозности, ритмичности движений, музыкальности, чувство ритма и пластику.

Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка. Проводится не раньше, чем через 30 мин. после приема пищи. 2 раза в неделю по 30 мин. Проводит руководитель физического воспитания, муз работник, хореограф.

Со средней группы

Релаксация

Система расслабляющих упражнений, направленная на восстановление между процессами равновесия возбуждения и торможения и снижение двигательного беспокойства (дыхание, мышечное расслабление)

В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы. Проводит воспитатель, руководитель физо или психолог. Все группы

Гимнастика ортопедическая

Система упражнений, направленная на профилактику нарушений осанки и плоскостопия.

Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы. Проводится в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Все группы

Гимнастика корригирующая

Система индивидуальных заданий, направленных на развитие и коррекцию конкретных видов движений и мышц.

Знание индивидуальных особенностей детей и методики обучения соответствующих движений. Все группы

Технологии обучения здоровому образу жизни

Физкультурное занятие

Организованная форма обучения. 2 раза в неделю в спортивном зале и 1раз на прогулке.

1 мл.гр. –10 мин. в группе, 2 мл.- 15-20 мин., ср.гр. – 20-25 мин., ст. возраст – 25 – 30 мин.

Занятие проводится в соответствии с требованиями программы. Перед началом необходимо хорошо проветрить помещение.

Все

группы

Самомассаж

В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.

Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму.

Со старшей группы

Точечный массаж

Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время.

Проводится строго по специальной методике. Показана детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями ЛОР - органов. Используется наглядный материал.

Со старшей группы

Коммуникативные игры.

1-2 раза в неделю по 30 мин.

Игры, направленные на развитие коммуникативных навыков детей.

Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др.

Со старшей группы

Биологическая обратная связь.

(БОС).

От 10 до 15 сеансов работы с компьютером по 5-10 минут в специальном помещении.

Необходимы соблюдение правил работы за компьютером. Рекомендуется специальная методика для дошкольников.

Со старшей группы

Утренняя гимнастика

Рассматривается как важный элемент двигательного режима, средства для поднятия эмоционального тонуса детей. Обеспечивает полную раскованность в поведении, приподнятое эмоциональное состояние. В ней сосредоточен комплекс взаимодействий на разностороннее развитие детей: движение,0 музыка, ритм, эстетика окружающих пособий, общение, игра.

Формы проведения: подвижные игры, полоса препятствий, ритмическая гимнастика, традиционная, с предметами, сюжетная.

Сказкотерапия

2-4 занятия в месяц по 30 мин.

Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей.

Со старшей группы

Технологии воздействия цветом

Как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач.

Необходимо уделять особое внимание цветовой гамме интерьеров групп, ДОУ. Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка.

Все группы

Технологии коррекции поведения.

Сеансами по 10 – 12 занятий по 25 - 30 мин.

• Игры с правилами

• Игры – соревнования

• Раскепощающие психотехнические игры (специальные игровые упражнения, в которых содержится явная или скрытая формула поведения)

• Психотехнические освобождающие игры (направленные на ослабление внутренней агрессии, приобретение эмоциональной и поведенческой стабильности)

• Режиссерские игры (где ребенок самостоятельно распределяет все роли между игрушками)

Народные игры (обаяние игровых персонажей)

Проводятся по специальным методикам в малых группа по 6 - 8 человек. Группы составляются не по одному признаку - дети с разными проблемами занимаются в одной группе. Занятия проводятся в игровой форме, имеют диагностический инструментарий и протоколы занятий.

Со старшей группы

Психогимнастика

1 - 2 раза в неделю по 25-30 мин.

Занятия проводятся по специальным методикам.

Со старшей группы

Фонетическая ритмика

2 раза в неделю, не раньше, чем через 30 минут после приема пищи. В физкультурном или музыкальном залах. Младший возраст – 15 минут, старший возраст - 30 минут.

Занятия рекомендованы детям проблемами слуха либо в профилактических целях. Цель занятий - фонетически грамотная речь без движений.

Со второй младшей группы

3. Итоги контроля: «Подготовка и проведение НОД по физическому развитию», методист - Дергачева О.Н.

4. Домашнее задание: «Презентация новых технологий оздоровления», Обыскалова И.И.

5. Мастер-класс: «Музыка и здоровье», музыкальный руководитель».

Использование методов и приемов зависит от многих условий: от профессионализма педагога, от его личной заинтересованности, от уровня реализации здоровьесберегающих технологий в возрастной группе. Только при условии, что все отдельные подходы будут объединены в единое целое, можно рассчитывать на то, что будет реализована работа по формированию здорового образа жизни.

Решение:

Педагогам ДОУ:

1. Разнообразить формы работы при использовании современных здоровьесберегающих технологий.

2. Включить в план родительских собраний вопрос «Формирование здорового образа жизни в семье»

3. Оформить в уголке постоянную рубрику по здоровью.

4. Педагогам обратить внимание на сменяемость комплексов утренней гимнастики (каждые 2 недели)

5. Систематически обновлять картотеку по физическому воспитанию.

6. Пополнять физкультурный зал и физкультурные уголки в группах современным спортивным оборудованием (мячи, флажки, обручи)

7. Методисту: Дергачевой О.Н., способствовать повышению квалификации педагогов в вопросах активного внедрения в педагогическую практику современных здоровьесберегающих технологий.

8. Подготовить и провести консультацию «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»