Консультация для педагогов: " Планирование и рациональная организация прогулок"

Санитарно – эпидемиологические правила содержания и организации режима работы в ДОУ устанавливают новые нормативы к пребыванию детей на свежем воздухе (прогулке), в летний период двухчасовое пребывание детей требует от воспитателя рационального планирования и организации разных видов двигательной деятельности.

На прогулке с детьми следует чередовать спокойную и активную деятельность, которая распределяется приблизительно: 35мин. спокойная самостоятельная деятельность (сюжетно-ролевые, строительные, дидактические игры). Могут быть организованны тематические наблюдения, беседы, формирующие у детей мотивацию к исследовательской деятельности, экспериментированию, развитие связной речи, обогащение словаря; словесные игры: «Кто больше назовет деревьев», «На что похожи облака?» «Исключи из предложенных слов лишнее». Заяц, волк, лиса, шмель.

В старших, подготовительных группах высказывания сопровождаются высказыванием выводов, суждений. Могут быть проведены игры малой подвижности. Н-р: «Порхаем как бабочки», «Ветер кружит листочки»

Спокойная деятельность сменяется подвижными играми с элементами спорта, спортивными развлечениями, трудовой деятельностью (уборка сухой листвы, камушков, веточек, сбор листьев). Продолжительность составляет 35- 40 мин. Для совершенствования движений рекомендуется проводить игры, в которых предусмотрены действия с предметами, выполнение конкретных заданий. Н-р: Попасть снежком в цель, пробежать между начерченными линиями не задевая их. Может быть спланирована индивидуальная работа с детьми. Н-р: Задание сбить кеглю. Цель: Закреплять навыки метания в цель.

Затем дети опять возвращаются к спокойной деятельности, которая продолжается 35 мин, это могут быть самостоятельные сюжетно – ролевые игры, строительные, хороводные, игры с выносным материалом. Для повышения двигательной активности детей спокойная игровая деятельность может сопровождаться проведением упражнений с целью профилактики нарушения осанки и опорно-двигательного аппарата.

Последовательность и продолжительность разных видов деятельности меняется с учетом условий дошкольного учреждения, времени года и погоды, возраста детей и предшествующей деятельности.

Так, если перед прогулкой проводились занятия, требующие умственного напряжения, то начать её необходимо с организации подвижных игр или спортивных упражнений, труда. И наоборот, если прогулке предшествовали физкультурное или музыкальное занятия, то следует организовать

спокойную, самостоятельную деятельность детей с выносным материалом или имеющимся оборудованием на участке. Начиная со средней группы, с детьми рекомендуется проводить экскурсии за территорию ДОУ. Содержание прогулок определяется программой раздела «Ознакомление с окружающим миром».

Эти прогулки расширяют представление о труде взрослых, благоустройстве села, транспорте, правилах безопасного поведения на улице.

Содержание вечерних прогулок планируется с учетом предшествующей деятельности детей. В это время так-же могут планироваться труд, игра, разные виды оздоровительной работы.

При организации всех видов деятельности следует учитывать индивидуальные особенности детей, состояние их здоровья.

Памятка воспитателю по проведению прогулки Цель прогулки: снять напряжение, дать разрядку ребёнку после занятий, создать жизнерадостное настроение. Задача воспитателя: обеспечение активной, содержательной, разнообразной и интересной для детей деятельности. Прогулку следует начинать с наблюдения, если перед выходом была НОД с физической нагрузкой для детей, и с подвижной игры, если перед выходом была НОД с отсутствием физической нагрузки для детей. При планировании воспитательной работы на прогулке воспитатель должен предусмотреть равномерное чередование спокойной и активной двигательной деятельности детей, правильное распределение физической нагрузки в течение всей прогулки (спокойная самостоятельная деятельность, затем подвижные игры с элементами спорта, спортивные развлечения, трудовая деятельность). Последовательность и продолжительность разных видов деятельности должна изменяться с учётом конкретных условий: времени года, погоды, возраста детей и характера их предшествующей деятельности На прогулке планируются наблюдения предметов и явлений общественной жизни и природы, наблюдения за трудом взрослых. В календарном плане воспитатель конкретно указывает, что дети будут наблюдать, с какой целью, каким видом труда будут заняты, как будут распределены обязанности между ними. Планируя прогулку, воспитатель должен предусмотреть индивидуальную работу по физическому воспитанию в занимательной, игровой форме, спортивные игры и развлечения. Подвижные игры планируются с учётом особенностей сезона, состояния погоды. Важно, чтобы в подвижных играх принимали участие все дети. С этой целью на прогулке планируются только знакомые детям игры, новые впервые вводятся и разучиваются на физкультурных занятиях. Итак, на прогулке планируются: Наблюдение.Подвижные игры.Творческие, сюжетно-ролевые игры.Труд. Трудовые поручения.Индивидуальная работа по развитию движений.Индивидуальная работа (дидактические игры)На прогулке запрещается: Оставлять детей без присмотра, одних на площадке.Выход детей за территорию детского сада без сопровождения воспитателя.Выход воспитателя на прогулку в одежде не соответствующей технике безопасности по охране жизни и здоровья детей.